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推进教育扶贫 做到对象标准内容精致

推进教育扶贫 做到对象标准内容精致

来源:未知    作者admin    日期:2016-08-30 10:14    热度:
  宝应教育网扬州教育局局长夏正祥告诉记者,在执行好国家、省定“奖、补、减、免、贷”等普惠性助学政策外,扬州自选了宏志班学生、学困生、离校学生、外来务工子女群体为扶贫对象等七类特殊学生,实行“特惠”帮扶、精准扶贫。
 
  每周日下午,徐韵歆同学都会来到位于鸿福家园的安平社区学生学习辅导站,带着学习上遇到的一些问题寻求“坐堂辅导”老师的帮助。
 
  徐韵歆同学是竹西中学初三(12)班的学生,刚升入初一时一场飞来横祸使她失去了双亲。学校除了悄悄减免她初中三年的一切费用之外,孩子在家的学习由谁来辅导成了问题。“坐堂辅导”,让徐韵歆三年来在学习上一直加倍努力。
 
  安平社区是外来务工人员较多的社区。2008年,扬州教育局提出“教育进社区、名师来助学”。竹西中学把目光定在了这个外来务工人员子女较多的社区,设立了安平社区学生辅导站。
 
  扬州特殊教育学校,除了对学生进行康复训练、知识传授外,在全省率先开创“背着一个书包进来,怀揣一门技术出去”的帮扶模式,将职业教育引入特殊教育,先后开设玉器雕刻、刺绣、书画装裱、声乐器乐表演等高端项目,给学生端上了一盘盘高大上的课程“菜肴”。
 
  许勇,国家玉雕工艺大师;李佳佳,国家漆器雕刻大师;谭伟海,中国残联艺术团首席笛子演员;宋杨,扬州“御手堂”按摩连锁店董事长……
 
  在学校的精心培育下,更多的残疾学生过上了体面尊严的生活。
 
  而在田家炳实验中学,创造性地将小班化教学引入宏志班,为宏志班的学生提供了一对一的个别辅导。
 
  在田家炳实验中学共创成长路课上,两个学生一组,都要为对方亲手洗脚。
 
  “我们总说要学会感恩,但是真正如何做?做的过程中要注意什么方式技巧?这些细节都是共创成长路课所倡导的体验式的教学内容,也是与传统的思品课最大的区别所在。”田家炳实验中学教师胡玲红说。
 
  小班化教学,突出了“参与、探究、合作、活动”等特点,学生成为了学习的探索者,也更符合宏志班学生的特征特点。它改变的是教师的教学理念、备课方法,学生思维评价手段。关注每一位学生成为现实。
 
  目前,全市宏志班教育覆盖11所学校、72个班级、3058名学生,在全国实现“两个第一”,即全市区域内全面开办宏志班为全国第一,总规模宏志班在校生全国第一。